Unit4 In my classroom (Part B) 深圳市南山区大磡小学 李艳
一、 教学内容： 本节课是深圳市《Primary English For China》小学二年级 Unit 4 In my classroom的第二课时。学生在第一课时，已经学会了11-20的英语数字，能够用简单的问句进行日常会话，并对身边的事物用There be句型进行简单描述。本课教学内容是能够运用How many…的句型进行提问，并用There be句型对房间内的事物进行数量上描述，通过创设情景，让学生在一个良好氛围中，开展真实的语言交际。注重培养学生的听说能力和语言运用能力，充分体现"以言语交际为中心"的课堂教学。
二、 教学目标： 1、语言知识目标： 1) 能够用英语数字描述物品的数量，掌握名词的单复数变化。 2）学生能够流利地用How many… are there?句式，对物品数量进行提问，并根据数量用There is/are…进行回答。 2、语言技能目标： 能够在创设的真实情景中描述事物，开展言语交际活动，培养学生实际交际中的综合运用语言能力和迁移能力。 3、情感目标： 1）在学习任务中，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2）能主动的用英语与他人进行沟通交流，并把所学知识运用到日常生活交际中。 .
三、教学重难点：
教学重点：用How many句型对数量进行提问，用There be 句型进行回答。
教学难点：How many 后面的名词复数形式和be动词的变化。
四、资源准备：
1）多媒体网络教学平台
2）深港版教材<
教学过程
过程1（视频）：这一环节是3T英语教学中的Talking环节，通过演唱Ten little Indian boy；选出超级小明星；开展生生之间对话等活动，充分调动了学生的积极性，有效的对已学的知识点进行了复习，并进行了综合运用。
过程2（视频）：这一环节是3T英语教学中的Teaching环节，通过情景创设，带领学生进入哆啦A梦的教室，从而展开了新授句型的教学，通过师生问答，两两交际，小组问答等方式在真实的语言情境中学习语言、运用语言，进一步巩固新知，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛高涨。
过程3（视频）: :这一环节中，教师给学生提供包括了本课新授单词和句型的对话、篇章、故事等较为完整的和综合性强的阅读材料，让学生开展拓展听读，将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面，并为语言的输出做准备。
过程4（视频）:这一环节是3T英语教学中的Training环节,通过提供四幅不同场景的图片，即教室，水果店，书包，动物园，让学生选择其中一幅图片进行讨论，把复习，新授，拓展综合在一个具体的语言环境中，让学生可以进行真实的交际，，从而达到整体运用，灵活表达。
学生对话作品
对话作品1
A:Hello,Sally.
B:Hello, Mark!
A: What’s this?
B: It’s a classroom.
A: What can you see?
B: I can see many chairs.
A: How many chairs are there?
B: There are twelve chairs.
A: What do you like ?
B:I like the flowers. They’re pretty.
对话作品2
A:Hello,Lisa.
B:Hello,Nick!
A: What can you see?
B: I can see many oranges.
A: How many oranges are there?
B: There are twenty chairs.
A: What do you like ?
B:I like the apples.
对话作品3
A:Hello,Linda.
B:Hello,Jeff!
A: What’s this?
B: It’s a school bag.
A: What can you see?
B: I can see rules.
A: How many rules are there?
B: There are eight rules.
A: What do you like ?
B:I like the green ruler.
教学反思
Unit 4 In my classroom教学反思
本节课是深圳市<<Primary English For China>>小学二年级 Unit 4 In my classroom的第二课时。 结合跨越式小学英语教学以“言语交际为中心”的三说两听英语教学理念以及我校3T英语教学模式，即Talking, Teaching, Training三大环节，我就以下三个部分设计了本课。
跨越式小学英语教学活动的核心理念为师生交际，生生交际，自主听读，其比例为1:1:1，基于这一理念，我在Step1 Talking环节中，开展学生问答，生生交际对话活动，引导学生描述自己的教室，如：
A:Good morning!
B:Good morning!
A: How are you?
B: Fine, thank you. How are you ?
A: Fine，thank you. How old are you?
B：I’m eight. How old are you?
A: I’m seven. How do you come to school?
B: I walk. What’s in your school bag/pencil case?
A: There’s…/There are…
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